Կարիերա

Ինժեներական շրջանավարտների ո՞ր տոկոսն է իրականում աշխատում համապատասխան ոլորտներում:

Ինժեներական շրջանավարտների ո՞ր տոկոսն է իրականում աշխատում համապատասխան ոլորտներում:


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Engineeringարտարագիտական ​​բնագավառները մեծ աճ են ապրում աշխատաշուկայի բոլոր ճյուղերում, բայց նույնիսկ դպրոցների միջոցով ավելի շատ ինժեներներ ներգրավելու դրդմամբ, ԱՄՆ տնտեսությունը որակյալ աշխատողների պակաս ունի:

Միջին աշխատավարձը մոտավոր է$93,000 մեկ տարի, ըստ Census.gov- ի, և ճարտարագիտությունն ունի ամենաբարձր միջին աշխատավարձը աշխատողների համար, երբ դուք ուսումնասիրում եք բոլոր մասնագիտությունները: Պոտենցիալ աշխատավարձը, անկասկած, շարժիչ գործոն է շատերի համար, ովքեր գնում են ճարտարագիտություն, բայց հենց ուսանողները դուրս գան քոլեջից `ստանալով ինժեներական աստիճան, քչերն են աշխատում իրենց համապատասխան ոլորտներում:

Կան մցանկացած ինժեներական շրջանավարտ, որոնք ավարտելուց հետո ավարտվում են ինժեներական ոլորտները և այլևս չեն վերադառնա: Այսպիսով, ի՞նչն է մեր ուսանողներին դրդում ինժեներական աշխատանքից և շուկայի այլ ոլորտներ մտնել:

Engineeringարտարագիտական ​​աշխատանքի շուկա

Washington Post- ի կողմից հավաքված տվյալները ենթադրում են, որ այնքան, որքան 75% գիտության, տեխնոլոգիայի, ճարտարագիտության և մաթեմատիկայի (STEM) աստիճան ունեցողներից նրանք չեն աշխատում իրենց համապատասխան ոլորտներում: Սա խելագար թիվ է, երբ հաշվի ես առնում, որ ԱՄՆ-ում տեխնիկական աստիճան ունեցող աշխատողների պակաս կա: Այս ոլորտներում աշխատավարձերը բարձրանում են, և ընկերություններն անընդհատ փնտրում են որակավորված անհատների: Դեռևս, ինժեներական կոչում ստացողները կայունորեն ձգվում են դեպի այլ արդյունաբերություններ և կարիերայի ուղիներ:

ՀԱՐԱԿԻ:. ՏԵ 15ԵԿԱՏ 15 GԱՐՏԱՐԱԳԻՏԱԿԱՆ ՓՈՐՁԱԳԵՏՆԵՐԻ ՇՆՈՐՀԱՎՈՐԻՉՆԵՐ ՝ ՓՈՏՈ STԵ STԱԳՈՐԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐ

Եկեք հասկանանք, թե ինչը է դա հարուցում: Նայեք ստորև բերված ԱՄՆ մարդահամարի բյուրոյի տրամադրած գրաֆիկին: Գունավոր գծերը մասնագիտացնում են մասնագիտությունները կարիերայի բնագավառներին և ցույց են տալիս STEM դաշտերում աշխատող շրջանավարտների քանակը, մինչդեռ գորշ գծերում պատկերված են ճարտարագիտության շրջանավարտներ, որոնք աշխատում են ոչ STEM արդյունաբերություններում:

STEM- ի ներուժը

Այս որոշման ամենաազդեցիկ գործոնը շատ լավ կարող է լինել փողն ու հրապուրանքը, այլ ոչ թե ինժեներական կիրքը: Օրինակ ՝ շատ մեքենաշինարարներ հավաքագրվում են աստիճանի ուղի ՝ մեքենաների և այլ մեքենաների նախագծման հրապույրներով: Մեզանից շատերն արդեն գիտեն, որ այս աշխատատեղերը շատ քիչ են, մինչդեռ մատչելի ավելի տարածված գործը թվացյալ աշխարհիկ բան է, ինչպիսին է օդորակիչի դիզայնը:

Այս ոլորտում տեխնիկական աշխատանքի մեջ ոչ մի վատ բան չկա, և որպես երկիր մեզ պետք են խելացի անհատներ, ովքեր հետամուտ կլինեն այդ աշխատանքներին: Այստեղ է խնդիրը: Որպես ինստիտուտ, մենք մարդկանց ավելի շատ հետաքրքրում ենք, թե ինչ կարող է իրենց առաջարկել STEM- ը, այլ ոչ թե հենց STEM- ը:

Երբ ուսանողն իր կյանքի չորս-հինգ տարիները ծախսի մտածելով, որ կարող է դառնալ մեքենայի հաջորդ դիզայները, միայն թե մեքենայական պլաններ անմտորեն ստեղծի, նրանք, բնականաբար, ձգտում են դեպի այլ ոլորտներ: Փոխանակ փորձելու ուսանողներին գրավել STEAM դաշտեր ՝ ասելով նրանց, թե որքան խոստումներ են ունենում կարիերան այս ուղիներում, մենք պետք է նրանց հետաքրքրենք հիմնական սկզբունքներով: Սկզբունքներ, ինչպիսիք են մաթեմատիկան և դիզայնը, կամ խնդիրներ լուծելն ու ստեղծագործականությունը: Երբ մենք դա անում ենք, մենք համապատասխանաբար ակնկալիքներ ենք դնում STEAM ապագա ուսանողների և STEAM ապագա շրջանավարտների համար:

Խնդիրների լուծման և ստեղծագործության միջոցով իրականացման կյանքը շատ ավելի հեռանկարային է, քան փողի միջոցով:

Եկեք դիտարկենք ինժեներական աստիճանի մեկ այլ ասպեկտ: Ինժեներական աստիճաններն ունեն թողնելու և խորտակման ամենաբարձր ցուցանիշները, համեմատած որևէ այլ աստիճանի ուղու հետ: Դա հիմնականում պայմանավորված է այս աստիճանի պլանների մարտահրավեր բնույթով, որոնք հաճախ նոր ուսանողների համար ամբողջովին պարզ չեն դառնում:

Կրթական վիճակագրության ազգային կենտրոնի հետազոտության համաձայն, 48% ճարտարագիտության ուսանողների 2003 և 2009 թվականների ընթացքում կիսատ են թողել ավարտելը: Չնայած կարելի է ակնկալել փչացման այս բարձր ցուցանիշը: Նայեք ստորև ներկայացված գծապատկերներին: Դրանք ցույց են տալիս աշխատուժում աշխատողների տոկոսը, որոնք ունեն համապատասխան աստիճաններ կամ մասնագիտություններ իրենց աշխատանքի կամ արդյունաբերության հետ, որտեղ նրանք աշխատում են:

Յուրաքանչյուր ոք, ով անցել է ինժեներական կրթություն, գիտի, որ ոչ միայն ցանկացած մարդ կարող է գլուխ հանել մաթեմատիկայից և սթրեսից: Չնայած այս «դպրոցական» խնամքի մակարդակը համեմատաբար բարձր է, այն միայն ամրապնդում է «ավարտելուց հետո» մաշվածության մակարդակի մեծությունը: Վիճակագրությունը, որ 75% ինժեներները, որոնք չեն աշխատում ինժեներական առարկաներում, կարող են համարվել «ավարտելուց հետո» մաշվածության մակարդակ: Այն բանից հետո, երբ ուսանողներն անցել են բարձր աղքատության այս երկու սցենարները, արդյունաբերությունը տեսնում է ինժեներների պակաս:

ՀԱՐԱԿԻ. ԻՆՉՊԵՍ Gարտարագետները ԳՏՆՈՒՄ ԵՆ ՍԱՆ ՖՐԱՆՍԻՍԿՈՅԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐԸ

Այսպիսով, ճարտարագիտական ​​կրթական համակարգի վիճակը ուսումնասիրելիս մենք տեսնում ենք, որ ուսանողները չեն կարողանում որոշակի ինժեներական աշխատանքներ ճանաչել որպես հուզիչ կամ հետաքրքիր, այդպիսով ընտրելով այլ բնագավառներում աշխատատեղեր: Որպեսզի ինժեներների այս պակասը դադարեցվի, և շարունակենք աշխատել ինժեներական ոլորտում աշխատող ինժեներներ, մենք պետք է իրական լինենք ինժեներական տնտեսության վիճակի և ուսանողներին հետաքրքրելու ինժեներական ոլորտում, այլ ոչ թե ինժեներական կարիերայի օգուտների:

Երեխաներին ճարտարագիտությամբ հետաքրքրելու լավագույն և ամենաարդյունավետ միջոցներից մեկը գործնական ցուցադրման կամ ներգրավող լրատվամիջոցների միջոցով է: Երբ երեխաները ժամանակակից դարաշրջանում ավելի ու ավելի են դառնում mediaԼՄ-ների սպառողներ, նրանց հանդիպելը հենց այնտեղ, որտեղ նրանք գտնվում են ինժեներական կրթությամբ, հաճախ ամենալավ և ամենահեշտ ձևն է: Սա նշանակում է ինժեներականին վերաբերող YouTube տեսանյութեր, Tik Toks կամ ավելի տեղական ճակատում, ինժեներական ցույցեր դպրոցում: Դպրոցում իրականացվող նախագծերը, ինչպիսիք են կամուրջները կամ մկնիկով ծուղակը խցանող մեքենաները ուսանողի ներգրավման լավագույն միջոցներից են, որը նախկինում չի զբաղվել ինժեներական աշխատանքով:

Ինքս, օրինակ, որպես նախկին ուսանող, աներևակայելի ոգևորված չէի ամեն օր ճարտարագիտության համար մաթեմատիկա և հաշվարկներ կատարելու հեռանկարից: Այնուամենայնիվ, այն, ինչ ինձ քաշեց դեպի կարիերայի ուղին, տեսնելն էր այն բոլոր զարմանալի բաները, որոնք ես կարող էի ստեղծել ՝ ոգեշնչվելով ինժեներական կարողություններից: Ասել է թե ՝ մենք դեռ չպետք է երեխաներին մղենք մի բանի, որը նրանց ուժը չէ միայն դրա համար:

Ես գիտեի, որ բարդ մաթեմատիկայում ես այնքան լավ չեմ տիրապետի մյուսներին, մասնավորապես դպրոցի ֆիզիկայի և դինամիկայի ասպեկտներում: Այսպիսով, ես ընտրեցի ինժեներական կարիերայի ուղին, որը կենտրոնանում է դիզայնի այլ ասպեկտների, ավելի ստատիկ նմուշների, քաղաքացիական ճարտարագիտության վրա: Կարելի է պնդել, որ ինժեներական պատշաճ աստիճանի ընտրությունը նույնքան կարևոր է ինժեներական անկման տեմպերը իջեցնելու համար, որքան ընդհանուր առմամբ կարիերայի ուղու համար ակնկալիքներ դնելը: Օրվա վերջում, STEM- ն առաջարկում է բազմաթիվ հետաքրքրաշարժ հնարավորություններ յուրաքանչյուրի համար, ով զբաղվում է դրանով:


Դիտեք տեսանյութը: DIRTY SECRETS of VIETNAM: The Aces of Southeast Asia (Դեկտեմբեր 2022).